Guía docente de Introducción a la Construcción (2091119)

Recomendaciones:

• Tener cursadas las asignaturas de expresión gráfica del primer semestre del Grado en Arquitectura.
• Tener conocimientos adecuados sobre lenguaje gráfico propio de la materia.
• Expresión gráfica: dibujo y geometría descriptiva.

• Materialidad, técnica y arquitectura: aproximación al medio constructivo.
• Introducción a los tipos estructurales.
• Bases para el diseño y proyecto de los sistemas constructivos en arquitectura y urbanismo.
• Bases técnicas del confort y parámetros del bienestar.
• Influencia del medio ambiente en la arquitectura y el urbanismo.
• Bases para el diseño y proyecto del acondicionamiento arquitectónico y urbano y de las instalaciones.

• Conocer y aplicar los procedimientos gráficos a la representación y análisis de espacios y objetos.
• Dominar el análisis y la ideación formal como bases de la acción de proyecto, las bases de los sistemas constructivos y las instalaciones.
• Dominar las teorías generales de la forma, la composición y los tipos arquitectónicos y de la teoría e historia urbanas.

La asignatura pertenece a la segunda unidad docente semestral. Bajo el epígrafe general que lleva por título "REALIDAD Y REPRESENTACIÓN", la Memoria Verificada del Grado en Estudios de Arquitectura aborda los siguientes contenidos:

Sistemas de representación. El dibujo, mapas, planos. Topografía. Proporción y escala. Geografía, clima y soleamiento. Conocimiento y expresión del entorno. Toma de datos. Los flujos. La temporalidad. Lo permanente y lo efímero. El procedimiento inductivo y las intuiciones. La representación con modelos.

El programa de contenidos teóricos específicos de la asignatura Introducción a la Construcción incluye los siguientes temas:

Tema 1. Introducción. Aprendiendo a construir arquitectura

1. Conceptos generales y definiciones.
2. El proyecto arquitectónico. El proyecto de urbanización.
3. El proceso constructivo.
4. Normativa en la construcción de la arquitectura.

Tema 2. Análisis del edificio. Materiales de construcción.

1. Configuración arquitectónica del edificio.
2. Conceptos básicos de resistencia de materiales.
3. Los materiales de construcción.
4. Las técnicas constructivas básicas.
5. Análisis general del edificio.

Tema 3. El terreno y la cimentación.

1. Concepto de cimentación.
2. El terreno de cimentación.
3. Preparación de los terrenos para la edificación. Movimiento de tierras.
4. Clasificación de las cimentaciones.
5. Muros de contención.

Tema 4. La estructura portante. Muros de carga.

1. El muro de carga. Resistencia de las fábricas de ladrillo.
2. El muro aparejado.
3. La fábrica armada.
4. La fábrica de bloque.

Tema 5. La estructura portante. Pórticos planos.

1. Estructura de pórticos planos.
2. Materiales y sistemas constructivos.
3. Elementos del pórtico.

Tema 6. La estructura portante: forjados.

1. Conceptos generales.
2. Funciones del forjado.
3. Características de los forjados. Tipos.
4. Los materiales empleados en los forjados.

Tema 7. La estructura portante. Escaleras.

1. Conceptos generales.
2. Representación gráfica y proporción de las escaleras.
3. Cálculo y trazado de escaleras rectas.
4. Construcción de la escalera.

Tema 8. La envolvente del edificio. Cubierta.

1. Conceptos generales.
2. Clasificación de las cubiertas.
3. Resolución geométrica y trazado.
4. Sistemas constructivos y materiales empleados en la ejecución de una cubierta.

Tema 9. La envolvente del edificio. Cerramiento de fachada.

1. Cerramientos de fachada: definición y requisitos que se les exigen.
2. Sistemas constructivos para la ejecución de fachadas.
3. El huecos en los muros. Finalidad y ejecución.
4. Carpinterías. Clasificación, requisitos exigibles y sistemas constructivos.

Tema 10. Divisiones interiores y revestimientos.

1. Divisiones interiores: definición y requisitos que se les exigen.
2. Sistemas constructivos para la ejecución de divisiones interiores.
3. Revestimientos: definición y requisitos que se les exigen.
4. Tipos de revestimientos.

Talleres en el aula:

Los talleres en el aula se realizan atendiendo a los objetivos de la asignatura y del Programa de Organización de la Unidad Docente del Semestre (POU). Se realiza por grupos. Se podrá complementar con la realización de maquetas. Se organizan en tres bloques de trabajos:

1. Levantamiento del edificio.
   • Levantamiento de la planimetría de un edificio para su desarrollo constructivo.
2. Cimentación y Estructura Portante.
   • Diseño de la cimentación y la estructura de un edificio; representación de las mismas a nivel de proyecto de ejecución.
3. Envolvente del edificio. Construcción de la ciudad.
   • Diseño de la envolvente del edificio; representación de la misma a nivel de proyecto de ejecución y en relación con el entorno en el que se ubica.

Seminarios en el aula:

Se podrán realizar seminarios en el aula atendiendo a los objetivos de la asignatura y del POU.

Prácticas de campo:

Dado que por el número de alumnas y alumnos y las condiciones mínimas de seguridad que se exigen en las obras no resulta siempre posible la visita a obras de construcción, se plantea como alternativa la visualización y análisis en el aula del proceso constructivo a partir de fotografías y videos de obras en ejecución.

• TÍTULO: Las construcciones de la arquitectura. AUTORES: Consuelo del Moral Ávila y Luis Delgado Méndez. EDITOR: Editorial Técnica AVICAM, Fleming. Granada, 2021
• TÍTULO: Razón y ser de los tipos estructurales. AUTOR: E. Torroja Miret. EDITOR: Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid, 1996.
• TÍTULO: Vidas construidas. AUTORES: Anatxu Zabalbeascoa y Javier Rodríguez Marcos. EDITOR: Gustavo Gili. Segunda edición revisada: Barcelona, 2015.
• TÍTULO: Diccionario de arquitectura y construcción. AUTORES: Mª Soledad Camino Olea et al. EDITOR: Munilla-Leira. Madrid, 2001.
• Agenda 2030 para el desarrollo sostenible (ONU). Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/cities/
• TÍTULO: Cómo funciona un edificio. AUTOR: E. Allen. EDITOR: Editorial Gustavo Gili. Barcelona, 2008 (17ª tirada).

Normativa de edificación

• Ley 38/1999, de 5 de noviembre, de Ordenación de la Edificación. Y su desarrollo reglamentario a través del Código Técnico de la Edificación.
• Real Decreto 470/2021, de 29 de junio, por el que se aprueba el Código Estructural.

Normativa sobre Accesibilidad y Diseño Universal

• Ley 4/2017, de 25 de septiembre, de los Derechos y la Atención a las Personas con Discapacidad en Andalucía
• Decreto 293/2009, de 7 de julio, por el que se aprueba el Reglamento que regula las normas para la accesibilidad en las infraestructuras, el urbanismo, la edificación y el transporte en Andalucía.
• Real Decreto 505/2007, de 20 de abril, por el que se aprueban las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación de las personas con discapacidad para el acceso y utilización de los espacios públicos urbanizados y edificaciones.
• Orden TMA/851/2021, de 23 de julio, por la que se desarrolla el documento técnico de condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y la utilización de los espacios públicos urbanizados.
• Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.

Catálogo de construcción. Criterios de utilización de los sistemas constructivos, detalles constructivos y control de calidad: Normas Tecnológicas de la Edificación (NTE), establecidas por Decreto 3565/1972, de 23 de diciembre.

• NTE Acondicionamiento del terreno y Cimentaciones.
• NTE Estructuras.
• NTE Cubiertas.
• NTE Fachadas y Particiones.
• NTE Revestimientos.

Documentación técnica sobre sistemas constructivos y materiales de construcción. Fuentes: Fabricantes, suministradores y sus asociaciones. Se facilitará por el profesorado durante las clases, como garantía de que se proporciona una información veraz y actualizada, dado lo cambiante de los avances tecnológicos y del mundo empresarial.

A continuación se recoge la dirección web del Código Técnico de la Edificación, donde obtener totalmente actualizados:

• Los textos legales de su aprobación y modificaciones.
• Los documentos básicos (con comentarios y modificaciones).
• Los documentos reconocidos, incluido el Catálogo de Elementos Constructivos del CTE.

https://www.codigotecnico.org/

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD06. Prácticas en sala de informática 
• MD07. Seminarios 
• MD09. Análisis de fuentes y documentos 
• MD10. Realización de trabajos en grupo 
• MD11. Realización de trabajos individuales 

Criterios de evaluación

• EV-C1.- Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos.
• EV-C2.- Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.
• EV-C3.- Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates, así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común.
• EV-C4.- Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.

Coeficientes de evaluación

Cada profesora o profesor de la asignatura podrá concretar su sistema de evaluación dentro de los márgenes de ponderación mínima y máxima establecidos en el cuadro anterior.

La evaluación extraordinaria se plantea en el marco de la evaluación continua, con las adaptaciones que resulten necesarias de acuerdo con las características de la propia convocatoria (no hay docencia añadida respecto de la impartida para la evaluación ordinaria) y de situación final de objetivos alcanzados por el alumnado en la evaluación ordinaria.

Se parte, por lo tanto, de los criterios de evaluación y sistemas de evaluación previstos para la evaluación ordinaria. Atendiendo a estas adaptaciones necesarias se podrá prescindir de los trabajos en grupo y de aquellos criterios de evaluación que impliquen la asistencia del alumnado a actividades que ya no se desarrollarán: asistencia a clase, seminarios, sesiones en grupo, sesiones de puesta en común en exposiciones y debates, etc.

Cada profesora o profesor de la asignatura podrá concretar su sistema de evaluación dentro de los márgenes de ponderación mínima y máxima establecidos en el cuadro de Sistema de Evaluación que consta para la evaluación ordinaria, cumpliendo en todo momento el artículo 7.2 de la Normativa de Evaluación de la UGR (ninguna prueba puede suponer por sí misma más del 70% de la calificación final de la asignatura).

Con independencia de lo establecido en los apartados anteriores para las convocatorias ordinaria y extraordinaria en su modalidad de evaluación continua, los y las estudiantes podrán acogerse a la modalidad de evaluación única.

La evaluación única requiere solicitud y autorización expresas, de acuerdo a lo establecido en el artículo 8 de la Normativa de Evaluación y de Calificaciones de los Estudiantes de la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno.

Para acreditar en un sólo acto académico que han adquirido la totalidad de las competencias descritas en la presente guía docente, deberán superar la prueba o el conjunto de pruebas que se les propongan, resolviendo las cuestiones teóricas y prácticas de la asignatura que se planteen en ellas.

Los criterios e instrumentos de evaluación recogidos en este apartado cumplen lo regulado en el Texto consolidado de la Normativa aprobada por Acuerdo de Consejo de Gobierno en sesión de 20 de mayo de 2013, BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013 y modificada por los Acuerdos de Consejo de Gobierno en sesiones de 3 de febrero de 2014, BOUGR núm. 83, de 25 de junio de 2014 y de 26 de octubre de 2016, BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016.

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.